【马克思主义学院】湖北学子三下乡：重温赤壁历史、凝聚奋进力量

本网讯（通讯员 颜欣然 韦寒颖 陆火云）赤壁是中国历史上的著名战役地点，同时也是一座有着悠久历史和文化底蕴的城市。为让学生重温赤壁历史，凝聚积极奋进的强大力量。2023年7月7日，我校马克思主义学院青马志愿服务队借暑假支教的机会给孩子们开展了一堂赤壁历史文化课。

在这一节别样的历史课里，经过前期的精心备课，支教老师的教学也得到了学生们的正向回应。在支教老师提问后，同学们热情高涨，小手都如雨后春笋般一个个地探出想回答问题，老师和学生们之间“双向奔赴”的感觉是如此奇妙而美好。学习的过程难免会枯燥乏味，但是用一次次精心的备课，一个个有趣的问题，或是一张张新鲜的图片，一个个鲜活的视频能够很好地激发学生的学习兴趣,让他们做学习的主人。

（图为同学们积极举手回答老师问题。 通讯员 颜欣然 摄）

在课堂上，支教老师着重强调了诸葛亮和周瑜之间的智斗和刘备、孙权两方的勇气和决心。学生们也通过这个故事，认识到智谋和勇气在历史中的重要性，并学着思考如何在日常生活中鼓起勇气面对失败与挫折。这一战役也是以弱胜强的典例子，即使身处劣势，只要利用好所有资源，发挥自己的全部实力且注重配合，也可以转危为安。这启示学生们不要放弃一丝一毫的希望，把握当下每一分每一秒，充实提高自身，未来总有一天可以将心中的锦绣山河一吐而出，不求名传千古，但求实现自我价值。

而授课老师也在赤壁之战这节课的备课过程中深刻感受到了这一点。授课支教老师董一晴说道：“这是我的第一次给中伙中学的学生上课，我事先在中伙中学并没有什么的教学经验，我的讲课风格与模式能否让不同年龄段的孩子们普遍接受？我所讲述的课程内容能否吸引他们的眼球？毕竟在一般人眼中历史课只需要照本宣科死记硬背就行，如何让他们全神贯注地跟着我思考成为了对我的巨大考验，我感到十分忐忑，甚至是十分紧张。但我没有气馁，为了使这堂课能完整有趣地呈现出来，我提前几天查阅资料、制作ppt、向中伙中学的老教师请教、一次次磨课、一次次完善我的教学，设计教学问题与趣味互动环节，尽力做到让孩子们学在其中，乐在其中”。站上讲台的那一刻她仿佛感受到肩膀上承担的无形之责，不再紧张忐忑，认真准备的踏实感促使其鼓起勇气、信心十足地开始讲课，呈现了一堂精彩的课堂。对于学生们，支教老师也想借这节课告诉他们，即使现在处于乡村课堂上，但人的发展是无限的，未来总有人可以站到更高的地方，做到更伟大的事情。

（图为支教队员在授课。通讯员 颜欣然 摄）

学史明智、教学唯真。历史教学不仅仅只是为了告诉学生事实，更是培养学生的思考能力、正确的历史观和价值观的重要途径。借用民国史学家陈衡哲的话：“历史不是叫我们哭的，历史也不是叫我们笑的，历史是叫我们明白的”。 课上支教老师向学生们介绍了该战役的背景、参与者以及具体的战斗过程并联系到如今的详细地点并与当今国际上发生的战争进行类比。这极大地缩短了学生们与历史的距离。历史并不是遥远的过去，而是与当下息息相关的，是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。同时通过上这一节赤壁历史课，支教老师和学生们不仅了解了历史事件本身，还从中收获了智慧、勇气、团结等宝贵品质，对历史也更加珍视和尊重。

（图为团队合照 通讯员 陆火云 供图）

历史照亮未来，征程未有穷期。学习历史，加强红色文化教育，筑牢理论之基，把稳思想之舵，培育青年学生的历史眼光，引导青年学生深刻理解和把握历史正是时代赋予广大高校思想政治教育工作者的任务。历史曾经的光芒散去，只留下带有余温的灰烬，当余温汇入时光的长河里，滋润着那些破碎的时代之心，它便会成为人们向未来茁壮成长的最好养料，愿历史课的阳光可以为孩子们心中萌芽的种子提供养分，让未来因历史而充实、因历史而精彩。

（责任编辑 蔡濛）